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我的课桌我做主—吴江区盛泽小学品格提升课程案例

[日期:2017-06-24] [字体: ]

我的课桌我做主吴江区盛泽小学德育专题案例

吴江区盛泽小学    孙周芸

【实施背景】

一、课桌是学校生活中必不可少的组成部分,课桌虽小,却也带来过许多让老师纠结的问题,产生过许多有趣的现象。一方面,“课桌文化”,确切地说,应该称之为课桌涂鸦,一种课桌上以书写形式流传的反映了不同学生的流行用语和价值观,表达自身喜怒哀乐

的特殊的校园文化悄悄地流行开来。另一方面,课桌是公共财产,在课桌上乱涂乱画乃至损坏课桌,是不文明行为,不值得提倡。

二、二年级是培养学生各方面行为习惯的关键期。但是经过前期的检查发现,我校二年级班级中课桌损坏、涂鸦的情况比较常见,学生保护课桌的意识比较薄弱。

结合以上情况,根据区教育局“三有三讲”为核心内容,对学生的“三有三讲”教育落实到实处,我们面向全校二年级学生,开展“我的课桌我做主”活动,对二年级学生普遍存在课桌问题进行凝练,并结合学校的成长护照集星争卡活动,开展各类体验式、活动式的主题教育活动,培养学生爱护公共财物的文明行为习惯。

【行动思路】

本次活动以学校的成长护照争星集卡为依托,旨在通过一系列体验式的活动让学生养成爱护公物的良好文明习惯。

二年级学生正处于行为养成的关键时期,可塑性很大,如果在此时期能够激发他们积极向上的行为动机,培养他们良好的习惯,将使他们终身受益。此次活动主要围绕桌面文化、桌肚卫生和桌边文明展开,学生只要在其中任意一个方面有较好的表现,即可获得成长护照相应争星集卡、登上达人角等奖励。

【行动目标】

1.通过争星集卡的活动,激发学生积极向上的活动动机,从而在班集体中形成你追我赶的积极氛围。

2.通过各项体验式的活动,让学生关注身边微小的事物,从身边的小事做起,在活动中不断激发孩子们的进取心,提升自己的素养,真正促进孩子的发展。

 

【实施时间】

三月、四月

【实施对象】

全体二年级学生

【活动过程】

 

第一篇章

一、课桌虽小我知它(第九周)

班主任利用晨会、班队课的时间向同学们介绍本次活动,唤醒学生对于课桌这一事物的关注,激发学生争卡集星的动机与兴趣,为培养学生的讲文明的行为习惯打下基础。

二、你追我赶下决心(第十周)

学校开展“我的课桌我做主”活动开幕式,让学生了解如何争星集卡,如何成为文明小达人。

1.介绍评比规则、如何才能集星集卡。

2.校领导讲话,鼓励大家争做达人。

3. 学校为二年级全体学生的课桌配备软玻璃。

三、为做达人需努力

各班在黑板报或学习园地上布置出达人角,用来张贴小达人们的照片,并贴上课桌文明竞赛栏,列出需要评比的项目,时刻提醒学生努力。

 

 

第二篇章

一、桌面文化我创造(第十一周)

学生以学校配备的桌面软玻璃为“阵地”,发挥自己的创造力和想象力,将原本影响桌面卫生的涂鸦变成一种装饰性的创造活动。

1.学生为自己的桌面搜集、创造素材。(自己设计的桌面文明标语和小图画、自己的心愿、老师的鼓励、班级课表、班级公约等)

2.学生在老师的指导下布置好自己的桌面。

 

二、桌肚卫生我保持

学生按照学校要求,时刻保持桌肚的卫生整洁。

1.桌肚中不能有果皮纸屑等垃圾。

2.将放置在桌肚中的书本文具用品整理、摆放好。

 

三、桌边文明我维护

同桌之间的桌面设计可采取相互呼应、配合的方法,使每个人的桌面装饰不再是孤单的,而是可以通过放在一起产生和谐的整体效果。

 

四、开展一次一宣传课桌文明为主题的年级大班队活动(第十二周)

 

 

第三篇章

一、课桌争星我努力

1.各班每星期根据学生的桌面布置评比出“最美课桌”,并为获奖学生在竞赛栏中加星。

2.少先队每天进行桌肚卫生检查,班主任根据检查结果为学生加星。

二、优秀榜样展风采

在活动过程中各班可用摄影的方式留下同学们努力的足迹,并通过让学生观摩相片,优秀学生每星期巡讲的方式,保持学生的进取心。

三、课桌达人我来当(第十六周)

各班根据竞赛栏中得星的情况,评选出一定数量的“课桌文明小达人”。

1.校领导为获奖学生颁发奖状

2.各班将获奖学生的照片放在黑板报中布置好的达人角中。

 

 

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