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案例效果与反思

[日期:2017-12-18] [字体: ]

 

案例效果:凡事重在过程,同学们全面积极参与,本身就是出色的感恩教育。如果从这一点来讲,就是最大的成功和收获。在德育教育中,我们还将努力去创设更多的德育情境和活动,让学生去感动,去体验,将“感恩心”常态化。从大处着眼,小处着手,开展真实有效的感恩系列活动,让我们的学生“怀感恩心”,“行感恩事”,将感恩之德坚持下去。为构建和谐校园,融洽师生关系助力!

反思:

1、   感恩在体验中感悟

情感体验――“老师,您好”。在问好活动过程中,我们做到了“以理服人,以情感人,情理交融,感人心灵”,让学生在不知不觉中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善,以往学生向我们的老师问好,老师给予的反馈不是很多,在这次活动中,我们让老师对孩子微笑或是招手,或是“你们好”简单的语言反馈,孩子们得到情感的反馈后,更喜欢和老师打招呼了。记住了好的情绪体验,也就向行动更深处迈进。

 岗位体验――“我们真的感觉到了”。职业体验也叫角色体验,是让学生亲自体验学校老师岗位角色,让学生在体验中感悟做人的道理。在我是小老师的活动中,学生们积极体验老师的各种角色。结果,学生们体验完后,感觉大不一样。孩子们纷纷表示:绝知此事要躬行。通过亲身体验不同的工作任务,感受到职业的辛劳,理解到教师的伟大!

    价值体验――“争先卡换购感恩活动”。学生们通过自己课上课后的表现在老师处兑换“和语争先卡”,然后,根据争先卡的张数进行敲章换卡,分别是6张争先卡换“尊师卡”,12张争先卡换“敬师卡”,18张争先卡换“爱师卡”。凭着手中兑换来的三大感恩卡可以在换购超市中换购相应的物品,有红笔、钢笔、便利贴等文具,有玫瑰花、苹果,润喉片等小礼物,还有教育杂志、握手券、拥抱券等精神奖励品。孩子得知自己的争先卡可以换购感恩礼品,形成了你争,我追的良好氛围,在课上、课后表现文明、进取。受到科任老师的一致好评。他们通过自己的换卡也表现了感恩的价值。

2、  感恩在行动中表达

 校门口,四位清新可人的红领巾抬头挺胸、面带微笑地站着,向每一位走进校园的老师敬礼、问好,送上一支新鲜的康乃馨,说上一句:老师,感谢您!老师,您辛苦了!老师,节日快乐。一朵的娇嫩的花儿,一句简单的问候,是最美好的教师节礼物。校园里,同学们还以实际行动表达对老师的爱。每一个班级中,每一位学生,一到教室,放下书包,第一件事,就是拿出心爱的课外书,安安静静地开始晨间阅读。从一年级的小朋友,到六年级的大朋友,无一例外,这无声胜有声的画面,最是感人。一日为师,终身有恩。曾经的老师,也是值得感恩的人。一位小同学,大清早就跑到曾经教过他的老师的办公室,送上一支支简单的花朵,感谢师恩。这些看似小事,却让我们深思小事不小!

3、感恩在总结中升华 

  在一个学期的德育案例的活动指引下,在班主任的主持下,孩子们回忆了的感恩心

育案例的三个篇章,根据自己的切身体会将体验单认真填写,还给自己的感恩表现打

星!写完后,在全班同学面前分享,谈谈在此次活动中的收获与感想!同学们纷纷表示

特别喜欢用争先卡的换购活动,有意义,有价值!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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