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2015—2016第一学期综合实践活动总结

www.wjszxx.com   2016/1/14    苏州市吴江区盛泽小学综合实践活动专题网站

2015—2016第一学期综合实践活动总结
   我校深入实施吴江区教研室提出的“六个一”,提高教研服务水平,不断提升教研内涵,推进课程教学改革,促进教师专业成长。以“提高综合实践活动教师活动指导的有效性”为校本研训大主题,以不断学习、加强理解,深入实践,开拓创新的态度,努力推进综合实践活动课程的有效实施。
一、加强课程管理
   我校将综合实践活动课和品德与社会进行交叉排课,安排专职或兼职教师执教,既规范课程的开设,又关注教学课堂,丰富活动课堂、拓展社会课堂,为学生的综合学习做好知识和技能的储备。
   教务处还定期进行巡课,保证专科专上,不挤占综合实践的教学时间。并每个学期制定学校综合实践实施计划和年级综合实践实施计划,使得我校的综合实践有序、有效地开展。
二、开展丰富的研讨活动
   本学期我校继续以校本培训为主要手段,在有效教学的理念指导下,坚持课堂为中心,以教研为抓手,以探究为理念,努力提高综合实践活动开展的实效性。
1.加强理论学习
   开展综合实践活动理念及课程内容的学习,为我组教师有效地实施综合实践活动课奠定了理论基础。本学期我们教研组一起学习了《综合实践活动纲要》、《综合实践活动中的方法指导》等,这些具有实际指导意义的文章,还学习了市局下发的《实践》一书中优秀的综合实践活动案例,可以说使不少老师豁然开朗,对更好地开展综合实践活动充满了信心,也提升了老师们的活动指导能力。
2、开展集体备课
   综合实践活动课程没有现成的教材,也没有统一的教学模式,这对于很多教师来说都是不知所措的。所以,本学期以课题组为依托,开展小组讨论,集体备课。并将集体备课上传至电子备课专区,老师们在实施教学设计的时候,根据班级的实际情况还需要二次备课。
3.大教研课堂展示
   本学期,本组校本研训重点研讨“以学定教 活动引领”,探讨如何高效指导学生利用网络的开放性、丰富性、主体性、生成性等特征,构建学生自主学习、探究学习、合作学习的平台,运用信息网络技术培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力,最终达到实践创新的目标。因此,我校综合实践活动教研组主题研训活动的重点放在构建信息技术环境下的展示式、协作式、探究式的综合实践教师高效活动指导模式,积极开展具有学科特色的活动指导课研讨,努力打造“先做后导”的教师高效活动指导策略,促进教师专业成长。另外,我们还建议每位教师都要对开展的活动进行认真反思并撰写案例,提炼感悟。
    本学期继续深化校区联合教研这一校本模式,根据本校六校区的具体情况,积极开展综合实践六区联合大教研活动。在六校区大教研活动的推动,我校涌现了一批青年教学骨干,来用我校的综合实践活动添光添彩。
4、学生过程性资料展评活动
    综合实践活动课程中的学生过程性资料,不但记录了学生的活动过程,也展现了教师的指导情况。为了更好地促进我校综合实践活动课程的有效实施,我校在1月初开展了综合实践活动课程的学生过程性资料展评活动。
三、存在的问题
    随着课程的实施,存在的问题也渐渐凸现,我们发现在活动中存在一些困惑和误区,主要是教师怕上综合实践活动课,原因主要有:
(1)师资力量薄弱,由于任综合实践活动课程的老师往往还兼任着其他主课,对综合实践活动课程的理念上还未真正把握,不知道课程的整个过程该如何开展,进行指导?或仍视为单纯的活动课,或等同于学科课程。
(2)综合实践活动课程对教师的要求很高,部分教师的综合素质与该课程实施还未匹配,或一包到底,或觉得无从着手,不知道在活动实施过程中该如何有效指导、正确评价,业务素质不够。虽然我们通过各种方式加强师资培训,但缺少专家引领,摸索过程太过漫长,对学生发展也不利。
(3)现有的评价机制还不够完善,对教师的评价仍强调学科教学质量,而往往忽视了学生在综合实践活动中的实践能力和创新能力。正出于此,综合实践活动的开展情况不容乐观,很难得到老师和家长们的欢迎。
(4)学生在实践活动中的安全问题,综合实践活动课程的实践性原则决定了相当一部分活动需要在课外开展,有些活动在开展过程中缺少老师的现场监护,这就导致了学生家长对孩子安全的担忧。
    回望这个学期,是一份收获与成长。在市教研室综合实践活动专家的指导和学校的重视支持下,我校在吴江区成果展评获得一等奖,成果集《花样东漾》也获得吴江区一等奖。走过的日子,让我们看到了综合实践活动的无限生命力以及由此而带来的学校内涵发展的无限可能,我们将在综合实践活动课程领域中继续扎实前行,让学生在课程中更多受益,在活动中更好地成长。
 

添加:2016/1/14   录入:admin   人气:76
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